邯郸市复兴区复兴教体双百云行动

复兴区名师工作室

送课送讲系列活动

为充分发挥我区名师工作室在教育教学中的示范引领作用，迅速发展和提升教师队伍的专业能力，在年“名师工作室送课送讲双百行动”取得良好效应基础上，师教科坚持特殊时期“停课不停训”，创新举措，安排部署了年“名师大讲堂”之名师工作室“送课送讲双百云行动”计划。各名师工作室积极响应，经过前期紧张准备，现已全面开始线上进行。

今天，为老师们进行线上培训的是何金花小学数学名师工作室范浩老师带来的课例《认识小数(一)》。

一、趣味导入，感知小数的简便游戏:眼力大挑战

出示数学书的价钱，用不同的方法表示它的价钱，通过对比使学生了解到用小数表示人民币的简便性，让学生理解为什么我们要引入“小数”。

二、探究新知

1.谈话:日常生活中你见过小数吗?你会写吗?会读吗?会付钱吗?带着这些问题，我们来认识新朋友“小数”。

2.认识小数。教师给出“小数”的定义，想一想和课前你心中想的“小数”一样吗?此环节的提问，使学生对小数的概念理解更深刻。

3.小数的读法。先让学生自己尝试读一读这些小数，师生再共同总结小数的读法。这里需要强调:小数点左边按照整数的方法来读成几千几百几十几，小数点右边按照电话号码那样读。

4.小数的写法。写小数的知识点比较简单，让学生独立完成，使学生感受学习数学的成就感。让学生发现并总结写法中的注意点。

5.怎么付钱

(1)这是本课的难点内容，学生有一定的生活经验，小数表示人民币时，像6.75元，学生能很快答出这是表示6元7角5分，65.65元表示65元6角5分。

(2)0.09元和0.90元教师抛出问题“0.09和0.90”都是由两个0和一个9组成，那表示的价钱是否是一样的呢?让学生充分思考，教师引导理解:元角分在小数中的位置。

6.知识拓展。通过知识的趣味拓展，提高学生学习数学的兴趣。

三、巩固练习

1.连线，巩固以“元”为单位的小数，应该怎样付钱。2.将价钱改写成以“元”为单位的小数，巩固元角分在小数中的位置，复习小数的读写。

四、拓展延伸

通过游戏:我圈你写、动手摆一摆、计数器等，使学生再次体会小数的意义，并且渗透小数加法，帮助学生掌握小数的十进制--和整数是一样的，都是满十进一。

五、课后思考

玩转0.8，用各种方法表示出0.8。让学生对小数有了更加深刻的认识。

来源：复兴教育体育

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