一年级数学认识人民币详解

最近与一位家长朋友交流时，聊到小学生一年级为什么要学习“认识人民币？”刚聊到这个话题时，小编也愣住了。是啊，如果不考虑“人民币”所包含的种种象征意义，我们对人民币的熟知程度可能还不如没上过学的长辈。犹记得儿时我那从未上过学的奶奶为了节约开支，几角几分都算得清清楚楚更遑论是几十上百元的认知与计算了。那让一年级小朋友学习“学习认识人民币”的意义在哪呢?仔细翻了一遍小学一年级下册的数学课本，大致理了理思路，总结了一下大致有以下几点：认识人民币的意义人民币是我国“法定货币”，由中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行；人民币是国家的象征，要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。了解人民币的发展史在这里限于篇幅就不展开了，感兴趣的朋友可以自行度娘，以下为小编收集自网络的各版本人民币部分样币：掌握人民币面值认识方法由于人民币与生活的距离特别近，大部分一年级的同学都或多多少少接触或使用过俗称为“钱”的人民币，诸如春节时长辈给的“压岁钱”,父母日常给的“零花钱”等等，但由于现在生活水平都比较高，所以许多同学可能对十元以下的面值就比较陌生，而对于几角几分的就更加没有概念了，看看下图小编收集的一些小面值样币照片，你都见过吗？对十进制“的初步认知1元-1角-1分，同样的数值为什么1元纸币可以换10枚/张1角的纸币或硬币而不是等值呢？为什么是10分等于1角，10角等于1元呢？这就要说到“十进制计数法”了，详细的内容见下列引用的内容：十进制基于位进制和十进位两条原则，即所有的数字都用10个基本的符号表示，满十进一，同时同一个符号在不同位置上所表示的数值不同，符号的位置非常重要。基本符号是0到9十个数字。要表示这十个数的10倍，就将这些数字右移一位，用0补上空位，即10，20，30，……，90……。引用自：（英）提姆·汉拿根．《统计学》附录3数学基础知识：人民邮电出版社，.1最后，小学一年级学习“人民币的认知”着力体现了数学学习就是在生活和数学之间穿行、数学来源于生活，又不完全等于生活“的教学理念。每日一练一件玩具要花6元3角，请问有几种付钱方法？（找出多种方法并优选出最简便的一种）“小萌娃爱学习”期待您的持续

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