提高孩子的学习,培养他们的主动积极性,可

当宝宝出生以后，就意味着他们真正来到了这个世界。此时他们需要处理各种关系，他们需要不断地提高来为自己创造更好的生活。

对于孩子来说，他们自由成长的时间是非常少的，不管是否有比较，我们自己来说，我们心中是有一个参照物的。我们都期望自己的孩子能够变得优秀，尤其是在学业方面。

虽然学习不能代表什么，但在一定程度上来说学习也是可以说明什么问题的。孩子早期的学习为他们以后的生活奠定了一个良好的基础。

或者说是促进他们走向成功的基石。宝宝的学习我们非常操心，假期的时候我们会给宝宝报各种辅导班，或者说利用一切有限闲暇时间来帮助他们提高。

但其实从根本上来说，如果我们给孩子进行正确的引导，让他们掌握正确的学习方法，他们的学习成绩是可以提高的。

不仅仅是学习成绩，其实还是贯彻在生活方方面面的。比如说孩子处理事情的能力，或者说面对各种困难和挑战等。

今天我们结合教育心理学中维果斯基的建构主义学习理论观点，来看看我们父母如何促进宝宝的学习。

一、建构主义学习理论

1、理论含义

什么是建构主义学习理论呢？建构主义学习理论是维果斯基根据认知加工学说提出来的，他主要说明了我们人体的发展过程，是由低级心理向高级心理逐渐过渡的一个过程。

就孩子的学习来说，建构主义学习理论的提出，孩子并不是空着手和空着脑袋进入教室的。他们根据生活中已有的认知经验和思想基础已经具备了一定的学习经验。但这一部分“经验”是比较零散的，还没有成为系统呢。

那么此时我们父母或者说是老师需要做的是什么呢？就是帮助孩子把这部分经验与现在学习的知识联系起来，调动孩子的已有的认知经验。

去体会他们未知的和没有认识到的事物。这样不仅降低了孩子学习的难度，也使得孩子的学习效果事半功倍。

2、支架理论

以上是维果斯基建构主义理论的基本观点。下面我们来说一说其理论核心是什么就是我们今天所说的支架理论。

宝宝在平时的生活中会积累一部分的经验。这类经验中包括很多方面的知识，比如说买东西或者说画画等。这些看似不相干的事物，其实与孩子的学习都是非常有关联的。

比如说孩子在学习数学中元角分换算的时候，他们就已经有过了超市购物的经验。他们就可以非常容易理解人民币元角分的换算。事实证明如果我们比较熟悉小学数学的话，人教版的教材也是如此安排的。

所以说这也证明了孩子并不是空着脑袋走进教室的，他们是具有一定的认知经验的。我们父母要做的可能就是帮助孩子调动他们脑海中已有的认知经验，从而使得这与孩子的现有学习联系起来。那么我们如何帮助孩子调动这部分认识经验呢？

此时我们就需要帮助孩子搭建一个学习支架，当孩子学习某一内容，或者说对某一领域是完全未知的时候。

此时我们可以给他们搭建一个支架，让他们自己去学习自己去掌握。下面我们来具体说一说支架理论，看看到底如何帮助调动已有的认知经验去学习？

（1）掌握某种知识所需要的内容

我们以数学举例来说，或者说就以生活中孩子未知的某件事情来说。如果孩子问我们，“妈妈，什么是小鸟？”

孩子到了一两岁的时候，他们的好奇心很强，特别喜欢问为什么？这是孩子后期学习的基础。

这时我们举例子来说说孩子问我们什么是小鸟？我们应该如何回答呢，或者说如何想办法帮助孩子拒绝解决。

让孩子明白真正懂得什么是小鸟。而不是直接告诉孩子一大堆没有用的专业名词，说小鸟是一种哺乳类的脊椎动物。

因此当孩子问这个问题的时候，第一步，我们可以先引导他们，告诉他们要想知道什么是小鸟，我们需要从哪些方面来了解呢？

或者说要查阅什么资料，寻求哪些帮助才可以解决这个问题。这是我们需要告诉孩子的，面对一类比较新的知识，孩子明白需要从哪方面去掌握这些知识是非常重要的。

（2）自己信息搜索

当孩子入学以后，我们有的时候会发现老师布置给孩子的作业都是非常开放的。有的时候他们会给孩子布置一些查阅相关资料。

弄清楚什么问题，或者说找一些资料去补充上课所学习的内容这类作业。所以说，作业是非常开放的，无论是作业还是孩子，需要学习什么。

这里都涉及一个信息搜索的问题。现在作为大数据时代，网上的信息是非常多的，但是由于我们掌握搜索信息以及利用信息的能力不同。孩子学习效果也是不同的，上面孩子已经明白了要从哪些方面去了解小鸟的知识。

因而他们就应该根据这些方面去查找相应的内容，比如说通过百度或者是别的更专业的信息网站去了解。

这也是孩子解决问题的一项基本能力，也是我们家长给孩子搭建的重要学习支架。在查找信息的过程中，我们可以帮助孩子做到最重要的是让孩子自己去实践。

（3）做好知识评估

现在学校也非常重视对孩子的评估。素质教育以来，我们一直强调减少对儿童的最终评价。增加一些过程性评价和形成性评价。

所以说我们平时更注重孩子的学习过程，但其实我们家长和老师也是非常

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